Práctica 7: Youtube

Para la realización de esta práctica tenemos que hacer un vídeo de youtube, hablando aproximadamente 2 minutos.

En él tenemos que expresar hablando sobre lo que aprendido en teoría y en practica.

 Para ello, podemos poner Youtube en Google e  iniciamos  sesión desde nuestra cuenta. Si no disponemos de una cuenta en Gmail, en la primera entrada de este blog, nos aparece como podemos crear una.

Ahí nos sugiere una serie de vídeos. Entonces me aparecen una serie de 

 recomendaciones y tengo la posibilidad de seleccionar para que se vea nuestra configuración de Youtube. 

En la parte superior tenemos las tras grandes opciones.

Panel: En la parte derecha nos aparecen todas las opciones, los videos que vas a subir, los videos de reproducción ,y una comunidad a la que tu pertenezcas, crear un canal de youtube, configurarlo y una serie de herramientas de configuración.

La opción mas sencilla es la configuración de Youtube. Se entra en al ruedecita, y tenemos el panel, el gestor de vídeo, y ayuda y dándole a subir podemos ver ya . 

Si le damos a  subir un video, te dice que te crees tu propio canal, y que  para crearlo que crear el propio canal en el que podemos determinar que archivo de vídeo queremos subir, y tiene un limite de 15 minutos.

Debemos de tener en cuenta que  Youtube cada cierto tiempo los van revisando y cada cierto tiempo controlan si pasan de cierto tiempo lo filtran y se barre lo que tenga esos derechos de autor. 

No se pueden reproducir los vídeos de mas de 15 minutos por este motivo. 

Hay algunos de 45 minutos pero este caso no nos concierne, aunque puede ser que uno o dos meses lo quieten.

Volviendo al tema de subirlo, podemos usar varias herramientas para subirlo a Youtube. En la opción, de grabación en cámara web. podemos grabar el vídeo de la práctica desde la cámara web de nuestro ordenador. Si no tenemos cámara web, se queda en negro. Si no esta habilitada, debemos de tener habilitada la cámara web. 

Una vez, ya se ha grabado nos aparcera en el gestor de vídeo, y nos salen todos los vídeos realizados. ( vídeos subidos).  Una vez le damos a grabar nos sale la fecha y la información básica, y podemos cambiar el titulo, descripción, también una descripción del vídeo y en la parte derecha aparecerá un desplegable que sea publico, oculto o privado. Si lo podemos privado o publico, tenemos que decir con quien lo compartimos y una descripción  y le damos a guardar los cambios. 

En vídeos subidos, esta el de prueba, y así tu lo ves pero las personas no lo ven.

 Https con este código sale que no lo puede ver nadie. 

Para verlo le damos a vídeos subidos, haciendo doble clic. Existe la posibilidad y ademas podemos ver las estadísticas, en listas de reproducción. 

Esto dentro de gestor de vídeos.

 Aquí sale la lista de los vídeos que hemos subido. 

Si lo seleccionamos , podríamos hacer el vídeo se puede borrar desde acciones, borrar o eliminar el vídeo.

 En privado podemos varias las lista de reproducción o que se público para que lo vea todos el mundo. Este vídeo, infringe las condiciones de uso, por ello no deja subirlo que incumple algunas de las características como copyright algo similar. 

En gestor de vídeos, seleccionamos  vídeos subidos. 

En la opción de acciones, aunque el de ejemplo no lo permita, puede ser público, oculto o privado. Además, podemos ver si le queremos poner una licencia de creative commnos o o de licencias avanzadas. Se puede dejar en la licencia estándar. Ademas, podemos añadir la fecha de grabación, por ello, lo podemos dividir en dos apartados: en opciones avanzadas, podemos encontrar la opción de añadir al vídeo que ya tenemos y añadir una restricción de edad. Si pinchamos en el titulo, podríamos incluso añadirle un titulo...

Se hace puede hacer un deterimnido cometario sobreel video. 

Podemos dar una calificación a los usuarios, es decir, que se conecta poca gente, se muestra la gente que se ha conectado. Para ello debo de darle a seleccionar el vídeo y así me sale lo de publico, privado, y licencias estándar, además de añadir una etiqueta, y una lista de reproducción para poder visualizarlo mas tarde. 

Dando a la opción editar, , ahí podemos añadir subtitulo a la presentación, además añadiendo un audio... si pinchamos en audio, nos lleva a una biblioteca de Youtube para que añadamos el que queramos. Podemos añadir el subtitulo y descargar en mp4. 

En información y configuración te dice el canal en el que se ha creado, y te dice la hora de subida, y duración, archivo sin procesar, me gusta o no me gusta y el comentario del vídeo.

La opción de mejora esta dentro de editar, permite la temperatura del color, un contraste....permite la opción de cámara lenta, o de ir cortando... por ello decidir cuando empieza y cuando acaba el vídeo..... 

en el audio, podemos poner todos los temas que tenemos ( música que pone Youtube).

En pequeño aparece en la opción de audio, una llave, si la arrastramos podemos determinar cuantos minutos queremos que dure la canción. 

Si ponemos música de audio, a nosotros no se nos escuchara, dentro de gestor de vídeo, están los eventos en directo, que podríamos esta hablando con alguien utilizando esta opción.

Si lo haces a una solo te pueden ver a esa hora. Si lo tengo en publico,  esto seria algo similar a los hh de Google.

Por lo que respecta a la lista de reproducción, podemos ver la  opción de: aquí añadimos  una lista en la que vamos a guardar todos los vídeos que me gustan sobre las tics. El título, las tics, es decir, seria como una carpeta donde tendrías todos los vídeos que te gustan y los tendrías clasificados. Esa lista se puede queda publica o privada.

Eso vídeos  pueden ser modificados de orden, pero también puedes permitir que otros añadan vídeos a tu lista de reproducción.

Cuando le damos a panel nos aparece un resumen de todo, se puede crear una comunidad, o determinarlo, tenemos lo típico, la privacidad, añadir una marca de agua en los vídeos... podemos buscar fans para nuestro canal... 

con la opción de etiquetas, podemos crear una web y eso.... si ponemos la opción de tic, nos aparecen un buscador en los vídeos que tenemos. 

 nos aparecen el historial de búsqueda de los vídeos que se han ido viendo. 

los favoritos...

Youtube  analitics nos permite ver todas las características de publicidad que tiene , la franja de edad, el número de reproducciones, el lugar y el dispositivos, quien se ha conectado y quien lo ha visto entero, junto a los subscriptores.  

La opción  de compartir ese vídeo o quien lo ha compartido, en definitiva,podemos descargar ese informe.

Partenenrs: se esta poniendo de moda. A partir de todas las visitas puedes insertar publicidad, para recibir dinero. 

Existe la posibilidad de crear una web de diapositivas, esto sale en subir. 

Si le damos, nos sale las listas de fotos, y si haceos una presentación de diapositivas, es por eso. 

En el editor de vídeo aparecen a la derecha los vídeos, las imágenes, si pinchamos en los 1 nos salen todas las fotos y en la linea del tiempo podemos arrastrar y colocar los vídeos y las fotos. 

Es muy similar a Movie Maker. 

Los vídeos privados solo los usuarios no aparecerán para nadie que no seas tu y el usuario que tu digas.

Los ocultos,  que solo las personas que tengan el encale podrán verlo, 

al profesor se le manda en oculto. 

Tema 7: Las Tics y la Educación Inclusiva. 

El objetivo básico es poder ver el papel de estas herramientas en el aula. Vamos a ver como este conjunto puede ser generalizado y permita la heterogeneidad den clase.

Índice

0. Introducción.
1. Ventajas de tic en la Educación Inclusiva
2. Hardware y software de apoyo



Selección de las tic en la Educación Primaria

0. Introducción.

Nuestro marco legislativo parte del respeto ala diversidad humana y el fortalecimiento a la adaptación de las diferencias individuales, como queda recogido en la ley Orgánica de Educación (2006, 17159). Esta ley especifica que el alumnado que presenta necesidades educativas especiales es aquel que en algún momento de su escolarización o a lo largo de toda ella requiere determinados apoyos y/o atenciones educativas específicas derivadas de alguna discapacidad o trastornos graves de la conducta. No obstante, pueden existir otras razones por las que pueda requerir apoyos educativos.

El cumplimiento del principio de inclusión garantiza la igualdad de oportunidades en la educación, y da opción al alumnado discapacitado a recibir una educación de calidad junto al resto de sus compañeros dentro de la misma comunidad escolar.

En esta eliminación de barreras es donde la tecnología adquiere su importancia en el ámbito de las aulas inclusivas, proporcionando una acceso a toso los alumnos.

1. Ventajas de tic en la escuela inclusiva.

Proporciona Feedback inmediato.

Mejora el autoconcepto del alumno

Aumenta el entusiasmo del alumno hacia la escuela

Los alumnos aprenden cosas de que otra forma no habría aprendido

Permite la adaptación a casos particulares

Facilitan la individualización de la enseñanza

Posibilitan la repetición constante del mismo ejercicio hasta que el sujeto adquiera la habilidad y autocorrección inmediata.

Permite una mayor rapidez y calidad de los trabajos, lo que favorece la disminución del sentido del fracaso.

Capacidad de adaptación al ritmo de las necesidades y el nivel de aprendizaje de cada alumno.

Autonomía personal en el desarrollo del trabajo

Interactividad

Diversidad e la presentación

Almacenamiento de la información.

Flexibilidad y versatilidad del uso que incluye la posibilidad de integrar distintos canales

Excelencias simuladoras de la realidad

Favorecen la comunicación síncrona y asíncrona de los alumnos con los compañeros y profesores

Ayudan a superar las limitaciones de los déficit motores, cognitivos y sensoriales de los alumnos

Capacidad de adaptación al ritmo de aprendizaje del alumno

Diversidad en la presentación.

Todo se va a poder satisfacer las necesidades con las Tics. El formato que se le va a presentar es muy diverso.

2. Hardware y Software de Apoyo

Hardware

Dispositivos de entrada de información. Ayudan al alumno a introducir datos en el pc. En este primer grupo se encuentran las adaptaciones de teclado, los emuladores de teclado, los emuladores de ratón y los sistemas de reconocimiento de voz. Podemos destacar los siguientes:

    Emuladores de ratón. El ratón es uno de los periféricos más más utilizados del ordenador. El ratón convencional exige una gran precisión del alumno en la realización en los movimientos realizados en una mesa, ya sean horizontales o verticales. Para alumnos con problemas motores existen, el ratón joystick, los pulsadores, el ratón de mirada, ratón vibrador.

    Emulador de teclado. Existen una gran variedad de ayudas para el mejor acceso al teclado del ordenador. Las más tradicionales son el licornio y la carcasa que sirven para poder usar el teclado convencional en casos de precisión o falta de fuerza en las manos. También existen oras adaptaciones como atriles y reposamanos, que permiten a los alumnos realizar actividades sobre el teclado convencional.  Existen teclados especiales como los que son para una mano, ampliados, los teclados de conceptos, o sistemas de reconocimiento de voz.

    Pantallas táctiles. El alumno puede manipular la información con los dedos o un señalador. Tiene la ventaja de ir con la mano e ir viendo lo que se escribe.

Dispositivos de salida de información: Permite la salida de información del pc que puede ser mediante:

Sistemas de voz:” El proyecto fresa”: relacionado con la voz, destinado a gente con discapacidad visual y auditiva. Tiene una serie de aplicaciones entra las cuales puede ir construyendo frases. Con ayuda de los pictogramas pueden ir construyendo las frases. También se puede utilizar con alumnos con autismo. Parece ser comprendido como un juego pero puede servir para que se comuniquen. Esto se puede reflejar en el video visionado en clase de un niño con parálisis cerebral. De este modo lo traducen.

Salidas de Braille por vibración e impresión ampliada. Son otro tipo de dispositivos que existen.

                               Software

Programas de redificación de teclado. Permiten cambiar la posición asignada a casa una de las teclas ofreciendo distribuciones distintas.

Pantalla táctil: el usuario arrastra su dedo sobre la pantalla para mover el puntero del ratón. El clic se realiza al dar un golpe suave sobre la pantalla táctil. El doble clic se realiza dando dos golpes sobre la pantalla táctil y el arrastre, ejerciendo mayor presión y deslizando al mismo tiempo el dedo.

Teclados visuales. Se trata de teclados que aparecen en la pantalla del ordenador. Es un programa que trabaja simultáneamente con las aplicaciones estándar. El dispositivo con el que se puede manejar es un ratón o un pulsador.

Magnificador de caracteres. Son programas que permiten ampliar el contexto de la pantalla. Las últimas versiones de Windows lo llevan incorporados.

OCR. Muy útil para usuarios ciegos y con discapacidad motora permite convertir la imagen de texto editado por el ordenador. Una vez reconocidos los caracteres el texto puede ser exportado a cualquier procesador de texto, impreso o escuchado. Es un complemento muy necesario para los alumnos ciegos o débiles visuales aficionados a la lectura durante su período de escolarización.

Software lector de pantalla. Convierten los textos del pc en texto hablado por un sintetizador. Cuando un alumno con problemas visuales navega, es necesario que utilice el lector de pantalla junto con el navegador.

La mayoría de los sistemas operativos incorporan herramientas de accesibilidad que permiten modificar a adaptar las opciones del teclado, ratón, pantalla y sonido a las necesidades de los alumnos sin la necesidad de instalar en el ordenador ninguno tipo de software especial. Estas opciones o herramientas de accesibilidad son muy útiles para los alumnos con necesidades especiales, ya que dependiendo de las necesidades de los alumnos, podemos personalizar tanto el ratón, como el teclado o el sonido.

3. selección de las tic en la Educación Primaria

Área personal: abarca la valoración del perfil del alumno. Cuáles son sus necesidades. Sus habilidades y sus capacidades, que manejo tiene de la tecnología que tiene que utilizar y si necesita formación o no.

Área contextual. Haría referencia al contexto educativo donde se desarrolla la actividad. Tanto en ambiente físico que rodea el centro cono la familia y los recursos de los que se disponen a los que puede acceder como las actitudes que los diferentes agentes educativos tienen antes las tecnologías.

Área curricular. Consiste en determinar qué objetivo educativo va a utilizar la tecnología, que tareas va a realizar y con qué finalidad y cuando y como las va a usar.

Área tecnológica. Es el estudio y valoración de las diferentes tecnologías que se pueden adaptar y las necesidades, capacidades y habilidades detectadas en el alumno. No debemos olvidar las adaptaciones correspondientes.

No olvidemos que la tecnología asistida son usados por los alumnos con discapacidad para lograr la realización de tareas que no se pueden acometer de otra manera, por lo que su uso en el aula mejora los resultados educativos y el acceso y la participación de los alumnos con necesidades especiales en el curriculum general.

La formación del profesorado acerca de la tecnología existente y la información a las familias son fundamentales para asegurar la integración de las tics, en las aulas se realice con éxito y se logre una educación de calidad en la que todos tengan las mismas oportunidades de acceder al conocimiento. Para incorporar este tipo de tecnología en el curriculum de los profesores deben adquirir conocimientos de cómo trabajar con estos recursos y que posibilidades ofrece cado uno, evaluar las necesidades de cada alumno para seleccionar la tecnología más adecuada en cada caso y sobre todo reflexionar acerca de porque se va a utilizar y que dificultades va a solventar.

Práctica 6: Picasa

Picassa es una herramienta, que puede ser calificada por sus usuarios como interesante, o por lo contrario, fácil y de poca  utilidad.

Hoy en día, hay quienes la consideran como  una herramienta  que nos va a permitir crear álbumes online.

No solo existe Picasa, a la par, hay otra herramienta denominada Hoffman, pero esta es de pago y por lo tanto no nos vamos a centrar en ella, pero sí en la primera citada. El objetivo de la realización de esta práctica es que nosotros seamos capaces de hacer un álbum relacionado con un área  de primaria concreta. O como comúnmente se puede comprender: crear un álbum de fotos.  Picasa nos permite la opción de tenerlo tanto el ordenador como en nuestro dispositivo móvil o Tablet. 

Cuando accedamos con nuestra cuenta en Gmail, existe la posibilidad de que ya nos aparezca un álbum. Se trata de las fotos que hemos subido en nuestro blog las fotos del blog. El motivo porque nos van a aparecer es porque todas a las herramientas de Google están interconectadas, y por ello lo que subamos a Picasa de forma automática nos aparecerán en Blogger y el proceso contrario.

Después de haber explicado brevemente en que consiste esta herramienta, ahora vamos a pasar a explicar cuál es su funcionamiento.

En primer lugar, entramos en Google y ponemos en u buscador la palabra Picasa. (nota: ponerlo con una sola “s”). La opción a la que tenemos que acceder es la 6.

A continuación nos pedirá nuestro usuario( correo de Gmail) y la contraseña( la del Gmail). Si no disponemos de una cuenta en Gmail, puedes buscar en este blog, en la primera entrada con la etiqueta “Práctica 1”, y ahí encontrarás todos los pasos necesarios para realizarla.

Una vez que hemos accedido, nos aparecerá las fotos que hemos descargado (si es el caso)

Ahora vamos a explicar cuáles son las opciones que nos aparecen en Picasa:

1º En la parte superior, nos aparece la pestaña: Álbumes recientes, donde tenemos todo el conjunto de imágenes que hemos subido. Si pinchamos sobre él , nos aparece un álbum para cada blog que tengamos de manera que se podría decir, que se trata de una pequeña bolsa donde quedan recogidas todas las fotos que hemos subido, clasificadas en los diversos álbumes( blogs).

2º En la parte inferior, nos aparece la pestaña: Fotos relacionas, donde podemos encontrar fotos que pueden interesarnos publicar después.

3º En las fotos destacadas, nos permite saber dónde ha sido tomada dicha foto, su ubicación y además, cuando (hora)ha sido tomada.

4º La foto la podemos ver en pantalla completa, esto nos permite una mejor visualización de la foto para poder apreciar detalles que puedan haber pasado desapercibidos.

5º La foto nos da la posibilidad de compartir 

6º También, podemos descargarla.

7º Además, podemos ver la galería de cualquier autor y ver todas sus fotos, para poder acceder a ellas y publicar alguna si lo consideramos conveniente. 

Si queremos utilizarla en nuestro blog la podemos publicar en el blog o en Twitter. (Con un mismo navegador que tengamos, si tenemos el Google Crome, y abrimos nuestra cuenta en Gmail, no hace abrir la contraseña ya que automáticamente lo hace.)

8º En ver en Street View, tenemos la posibilidad de ver la ubicación desde donde ha sido tomada la foto.

9º En la opción de  ver en el mapa del álbum, ocurre algo similar al paso 8º.

10º En la parte superior donde sale: Mis álbumes recientes, al darle, podemos verlo todo. Aquí, nos aparecen varias opciones que vamos a explicar a continuación:

·         la 1ª opción que tenemos es modificar la visibilidad. Aquí podemos determinar, si queremos que sea público o por lo contrario solo vean nuestros seguidores o sea privado. Además, nos aparece una lista de todos los álbumes y puedo elegir si es solo para mí, o un usuario que reciba el enlace o dejarlo en público (cada uno de los álbumes por separado, es decir, que no tengo porque hacerlos todos públicos o privados).  En este caso nos podemos dar cuenta que si no está público y lo pasamos a  público, cuando  pinchemos a público nos dirá todos los que tenemos en estado de visibilidad y además tendría la posibilidad de que todos los álbumes que he creado, ordenarlos por la fecha de subida y elegir con quien deseo compartirlo.

·         La 2ª opción que nos aparece es la de la página principal. Aquí nos aparece desde el álbum más reciente hasta el más antiguo en ese orden. Pero, también nos aparece los más destacados.

·         3º. En modificar, nos aparecen todas las galerías de las que disponemos y nos indica si son públicas o no, para poder modificarlo.

·         4º. Dentro de compartir, podemos acceder a RSS, y aquí nos muestra un código, que debemos de coloar en nuestro blog para poder compartirlo con él es decir, para que sea visible en este. A la par, que si deseamos, podemos recibir notificaciones de las publicaciones en nuestro blog. Para ello, realizaríamos los mismos pasos que para añadir un gadget, en HavaScript, ( los pasos para mostrar como se hacen están en la primera entrada de este mismo blog, etiquetado con el siguiente nombre:  “Práctica 1” La forma en la que aparecía en el blog, sería en una especie de carpeta donde se encontrarían todas las fotos que hemos subido en nuestro álbum.

·         En la pestaña denominada Explorar, nos aparece todas las fotos recientes que se han ido subiendo.

·         En la parte derecha, en el menú principal aparece  la gente en mis fotos, si no sale es porque están ocultos los álbumes, para ello debemos de hacerlos públicos. Si le damos a ver todo y  no nos aparece nada, no debemos de preocuparnos, porque lo está pasando es que, en este caso no me aparece nadie porque no sigo a nadie, pero podría ocurrir y solo tendríamos que hacerlo público y ya lo tendríamos solucionado.

o    Si tengo un amigo y es contacto mío de gmail, aparecía, es decir, que se etiquetaría, de este modo podríamos determinar a las personas a las que sigo y si le damos a seguidores, podemos ver quiénes son quienes nos siguen. La forma de etiquetar es muy similar a la de Facebook.

Ahora vamos a explicar cómo se debe de crear un álbum. Para ello, le damos a la opción subir, y  en la 1 opción encontramos cual es el nombre que le queremos asignar a nuestro  álbum.

Por ejemplo, podríamos llamar a nuestro álbum: Matemáticas y una elegido, es hora de comenzar a subir fotos.  Para ello,  pinchamos sobre: añadir foto, y así añadimos nuestra primera foto.

En la parte inferior derecha, se pueden añadir todas las fotos del tirón.  Si le damos a  aceptar ya hemos creado este álbum llamado Matemáticas.

En nuestro álbum debemos de escoger un área, el que prefiramos.

Yo he escogido, Conocimiento del Medio, para tratar la concienciación del Medio Ambiente en las aulas de Primaria.

Por ello, selecciono las fotos que quiero trabajar en el aula( previamente seleccionadas de Internet). Ya tendríamos nuestro álbum creado.

Para abrirlo, seleccionaríamos las del tirón y le damos a abrir. Pero, si se nos ha olvidado alguna, no pasa nada porque tenemos la opción de subir más.

Si volvemos a la página principal, podemos ver cómo he creado un álbum que se llama Matemáticas.

 En la parte derecha,( la 1ª foto es la más determinativa)  encontramos: título, descripción… y  tenemos la posibilidad de las etiquetas, de mostrarlas, o por lo contrario, ocultarlas. Además, podemos elegir si queremos mostrar la ubicación de las fotos o visibilidad.

Nota: Para ello, debemos de ponerlo público en la web  y también para poder ponerlo en blog.

Si pinchamos sobre al mapa, podemos ver el mapa de la ubicación de la foto.

Otra curiosidad, es que si arrastramos a nuestro amigo de Google y lo colocamos sobre dicha foto, podemos ver la calle, o zona de forma más concreta en las que sido tomada la foto

 En la descripción de la foto, podemos poner que es lo que vamos a trabajar de forma que sea comprensible para los niños.

En la parte superior, podemos ver el número de fotos que tenemos en el álbum, y el tamaño que ocupan dichas fotos.

Junto a ala opción: público, nos aparece Editar. Ahí podemos escoger quien queremos que vea nuestro álbum. Además, si entramos y vamos los permisos a la hora de publicar los álbumes, vemos cuál es el orden cronológico.

Me gustaría destacar el siguiente detalle: Dentro de permisos, podemos escoger la opción de enviar a quien queremos que vean nuestro álbum por correo electrónico, y de este modo que reciban notificaciones sobre futuras publicaciones nuestras( de fotos en el álbum, del cual le hemos enviado el enlace).

En nuestro trabajo, todas y cada una de las fotos seleccionadas debe de tener una descripción.

Si queremos podemos publicar y compartirlo tanto en Blogger como en Twitter.

Para esto tiene que está en público. Le damos a enlazar en este álbum y tengo dos opciones más, que son: la posibilidad de incrustar el htm en cualquier web o en diapositivas

No hace falta incrustarlo como un gadget, si no meterlo en la práctica cuando la tengamos hecha.

Para ello, eso podemos hacerlo por havascript o también por la página web.

Si  mostramos el  subtítulo es para que se vea el comentario que dejamos en la foto.

En la pestaña denominada acciones, se podría crear una película, y te añade un video de todas las diapositivas, ero con el programa 3.9  tienes la ventaja de que te edita el video, (se trataría a un programa similar a  Movie Maker) .

Con dicho programa  se puede crear un collage y me lo abriría y me lo haría. Luego lo podríamos descargar, en definitiva realizar todas las opciones que nos aparecen.

Pero con el programa podríamos crear una película y añadir numerosos efectos.

Pero nosotros solamente nos vamos a centrar en la opción de los títulos y añadírselo o no... aquí se puede añadir un título y la descripción en los comentarios....

Podríamos poner el mapa del álbum, para indicar donde se han tomado todas las fotos o elegir una foto para la portada de ese álbum. Y podríamos ver en propiedades del álbum lo de público en web.

Cuando pincho en la tofo tengo la opción de personas para asignarla, también, puedo añadir una ubicación, publicarla, etiquetarla, y en enlaza esta foto podemos o incrustarla o enlazarla. https...puede entrar sin tener la cuenta. Pero si quieres incrustar.... lo metes.

Los comentarios no se pueden modificar  de fecha....tal cual aparezca.

Para que los comentarios se puedan ver es necesario tener activad la opción de los subtítulos.

Después tenemos la opción de seleccionar el tamaño, ocultar el enlace....y tenemos la licencia, si es de Internet se pone la de no se permite reutilización pero si es nuestra se cambia.

Se pude girar, hacer zoom... pasa lo de siempre, para un foto la podemos descargar, o moverla a otro álbum, si la quiero copiar, o editar en Google plus(Google+)o en editar en Picassa, y en 3.9 podría hacer todos los efectos e incluso eliminarla o definirla como tapa del álbum.

Este es el álbum que he diseñado, en él aparecen todas las fotos descritas en los comentarios. Ahí se pueden ver las actividades propuestas para los alumnos de segundo ciclo de Educación Primaria. 

Tema 7: Las Tics y la Educación Inclusiva. 

El objetivo básico es poder ver el papel de estas herramientas en el aula. Vamos a ver como este conjunto puede ser generalizado y permita la heterogeneidad den clase.

Índice

0. Introducción.
1. Ventajas de tic en la Educación Inclusiva
2. Hardware y software de apoyo
3. Selección de las tic en la Educación Primaria

0. Introducción.

Nuestro marco legislativo parte del respeto ala diversidad humana y el fortalecimiento a la adaptación de las diferencias individuales, como queda recogido en la ley Orgánica de Educación (2006, 17159). Esta ley especifica que el alumnado que presenta necesidades educativas especiales es aquel que en algún momento de su escolarización o a lo largo de toda ella requiere determinados apoyos y/o atenciones educativas específicas derivadas de alguna discapacidad o trastornos graves de la conducta. No obstante, pueden existir otras razones por las que pueda requerir apoyos educativos.

El cumplimiento del principio de inclusión garantiza la igualdad de oportunidades en la educación, y da opción al alumnado discapacitado a recibir una educación de calidad junto al resto de sus compañeros dentro de la misma comunidad escolar.

En esta eliminación de barreras es donde la tecnología adquiere su importancia en el ámbito de las aulas inclusivas, proporcionando una acceso a toso los alumnos.

1. Ventajas de tic en la escuela inclusiva.

Proporciona Feedback inmediato.

Mejora el autoconcepto del alumno

Aumenta el entusiasmo del alumno hacia la escuela

Los alumnos aprenden cosas de que otra forma no habría aprendido

Permite la adaptación a casos particulares

Facilitan la individualización de la enseñanza

Posibilitan la repetición constante del mismo ejercicio hasta que el sujeto adquiera la habilidad y autocorrección inmediata.

Permite una mayor rapidez y calidad de los trabajos, lo que favorece la disminución del sentido del fracaso.

Capacidad de adaptación al ritmo de las necesidades y el nivel de aprendizaje de cada alumno.

Autonomía personal en el desarrollo del trabajo

Interactividad

Diversidad e la presentación

Almacenamiento de la información.

Flexibilidad y versatilidad del uso que incluye la posibilidad de integrar distintos canales

Excelencias simuladoras de la realidad

Favorecen la comunicación síncrona y asíncrona de los alumnos con los compañeros y profesores

Ayudan a superar las limitaciones de los déficit motores, cognitivos y sensoriales de los alumnos

Capacidad de adaptación al ritmo de aprendizaje del alumno

Diversidad en la presentación.

Todo se va a poder satisfacer las necesidades con las Tics. El formato que se le va a presentar es muy diverso.

2. Hardware y Software de Apoyo

Hardware

Dispositivos de entrada de información. Ayudan al alumno a introducir datos en el pc. En este primer grupo se encuentran las adaptaciones de teclado, los emuladores de teclado, los emuladores de ratón y los sistemas de reconocimiento de voz. Podemos destacar los siguientes:

    Emuladores de ratón. El ratón es uno de los periféricos más más utilizados del ordenador. El ratón convencional exige una gran precisión del alumno en la realización en los movimientos realizados en una mesa, ya sean horizontales o verticales. Para alumnos con problemas motores existen, el ratón joystick, los pulsadores, el ratón de mirada, ratón vibrador.

    Emulador de teclado. Existen una gran variedad de ayudas para el mejor acceso al teclado del ordenador. Las más tradicionales son el licornio y la carcasa que sirven para poder usar el teclado convencional en casos de precisión o falta de fuerza en las manos. También existen oras adaptaciones como atriles y reposamanos, que permiten a los alumnos realizar actividades sobre el teclado convencional.  Existen teclados especiales como los que son para una mano, ampliados, los teclados de conceptos, o sistemas de reconocimiento de voz.

    Pantallas táctiles. El alumno puede manipular la información con los dedos o un señalador. Tiene la ventaja de ir con la mano e ir viendo lo que se escribe.

Dispositivos de salida de información: Permite la salida de información del pc que puede ser mediante:

Sistemas de voz:” El proyecto fresa”: relacionado con la voz, destinado a gente con discapacidad visual y auditiva. Tiene una serie de aplicaciones entra las cuales puede ir construyendo frases. Con ayuda de los pictogramas pueden ir construyendo las frases. También se puede utilizar con alumnos con autismo. Parece ser comprendido como un juego pero puede servir para que se comuniquen. Esto se puede reflejar en el video visionado en clase de un niño con parálisis cerebral. De este modo lo traducen.

Salidas de Braille por vibración e impresión ampliada. Son otro tipo de dispositivos que existen.

                               Software

Programas de redificación de teclado. Permiten cambiar la posición asignada a casa una de las teclas ofreciendo distribuciones distintas.

Pantalla táctil: el usuario arrastra su dedo sobre la pantalla para mover el puntero del ratón. El clic se realiza al dar un golpe suave sobre la pantalla táctil. El doble clic se realiza dando dos golpes sobre la pantalla táctil y el arrastre, ejerciendo mayor presión y deslizando al mismo tiempo el dedo.

Teclados visuales. Se trata de teclados que aparecen en la pantalla del ordenador. Es un programa que trabaja simultáneamente con las aplicaciones estándar. El dispositivo con el que se puede manejar es un ratón o un pulsador.

Magnificador de caracteres. Son programas que permiten ampliar el contexto de la pantalla. Las últimas versiones de Windows lo llevan incorporados.

OCR. Muy útil para usuarios ciegos y con discapacidad motora permite convertir la imagen de texto editado por el ordenador. Una vez reconocidos los caracteres el texto puede ser exportado a cualquier procesador de texto, impreso o escuchado. Es un complemento muy necesario para los alumnos ciegos o débiles visuales aficionados a la lectura durante su período de escolarización.

Software lector de pantalla. Convierten los textos del pc en texto hablado por un sintetizador. Cuando un alumno con problemas visuales navega, es necesario que utilice el lector de pantalla junto con el navegador.

La mayoría de los sistemas operativos incorporan herramientas de accesibilidad que permiten modificar a adaptar las opciones del teclado, ratón, pantalla y sonido a las necesidades de los alumnos sin la necesidad de instalar en el ordenador ninguno tipo de software especial. Estas opciones o herramientas de accesibilidad son muy útiles para los alumnos con necesidades especiales, ya que dependiendo de las necesidades de los alumnos, podemos personalizar tanto el ratón, como el teclado o el sonido.

3. selección de las tic en la Educación Primaria

Área personal: abarca la valoración del perfil del alumno. Cuáles son sus necesidades. Sus habilidades y sus capacidades, que manejo tiene de la tecnología que tiene que utilizar y si necesita formación o no.

Área contextual. Haría referencia al contexto educativo donde se desarrolla la actividad. Tanto en ambiente físico que rodea el centro cono la familia y los recursos de los que se disponen a los que puede acceder como las actitudes que los diferentes agentes educativos tienen antes las tecnologías.

Área curricular. Consiste en determinar qué objetivo educativo va a utilizar la tecnología, que tareas va a realizar y con qué finalidad y cuando y como las va a usar.

Área tecnológica. Es el estudio y valoración de las diferentes tecnologías que se pueden adaptar y las necesidades, capacidades y habilidades detectadas en el alumno. No debemos olvidar las adaptaciones correspondientes.

No olvidemos que la tecnología asistida son usados por los alumnos con discapacidad para lograr la realización de tareas que no se pueden acometer de otra manera, por lo que su uso en el aula mejora los resultados educativos y el acceso y la participación de los alumnos con necesidades especiales en el curriculum general.

La formación del profesorado acerca de la tecnología existente y la información a las familias son fundamentales para asegurar la integración de las tics, en las aulas se realice con éxito y se logre una educación de calidad en la que todos tengan las mismas oportunidades de acceder al conocimiento. Para incorporar este tipo de tecnología en el curriculum de los profesores deben adquirir conocimientos de cómo trabajar con estos recursos y que posibilidades ofrece cado uno, evaluar las necesidades de cada alumno para seleccionar la tecnología más adecuada en cada caso y sobre todo reflexionar acerca de porque se va a utilizar y que dificultades va a solventar.